miércoles, 31 de mayo de 2017

Siete años de Huesca, la ciudad de las niñas y los niños

http://laciudadninoshuesca.blogspot.com.es/

Desde 2011 el Ayuntamiento de Huesca y la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza vienen desarrollando en la ciudad aragonesa el proyecto de La ciudad de las Niñas y los Niños. Un proceso desarrollado en red con la Adhesión a la red internacional La citta dei bambini, en octubre de 2011.

El objetivo fundamental fue el comenzar a pensar la ciudad tomando en cuenta las opiniones y necesidades de los niños y las niñas. Para ello el consistorio se comprometió a: crear un Consejo de niños y niñas y un Laboratorio impulsor del proyecto, potenciando el funcionamiento de ambos órganos mediante la realización de encargos concretos y dando apoyo técnico a ambos órganos.

Las principales tareas realizadas hasta el momento han sido:

Proyecto participativo de mejora y reforma del espacio público. “Repensando la placeta de MªAuxiliadora”.
Todos juntos a laescuela, caminando (Miércoles juntos al cole, Piedibus).

Más información:
En el Blog del proyecto hay disponible información actualizada de sus actividades.

domingo, 30 de abril de 2017

Cambio climático e infancia en España. El papel de la movilidad sostenible y activa en el combate por el clima.



www.unicef.es

En Abril de 2017, el  Comité Español Unicef ha publicado el informe “El impacto del cambio climático en la infancia en España”, que ha sido elaborado en coordinación con la Fundación Ecología y Desarrollo (ECODES).

A lo largo de 5 capítulos efectúa un análisis y diagnóstico de la situación actual del Cambio Climático, describe el impacto a nivel global del mismo en la infancia, especialmente en lo relativo a la salud, el acceso al agua, la seguridad  alimentaria, la exposición a catástrofes naturales y a las olas de calor.

Continúa describiendo el impacto del cambio climático en el bienestar de la infancia y la juventud  en España, especialmente en lo referido a la exposición y efectos de los eventos climatológicos extremos, la disponibilidad de agua y la salud (alergias, enfermedades trasmitidas por vectores y calidad del aire).

El capítulo 4 resalta los beneficios de que la infancia y sus derechos estén en el centro de la Agenda Climática, analizando la lucha contra la pobreza energética, la necesidad de la participación infantil, la promoción de la movilidad activa y sostenible también entre la infancia, la reducción de la contaminación y de las emisiones de GEIs (gases de efecto invernadero) y la decarbonización, en suma,  del sistema económico además de la alimentación sostenible.

Es en este capítulo en el que se analizan las posibilidades de los proyectos de camino escolar “al cole en bici o andando, rutas escolares seguras y saludables” para difundir los beneficios de estilos de vida activos, promoviendo la movilidad activa y no motorizada. Sustituyendo desplazamientos motorizados por otros con cero emisiones de GEIs e impulsando una transformación urbana en clave de proximidad y de participación que permita la disponibilidad de espacios públicos de calidad.
Por último el capítulo 5 incluye un resumen ejecutivo y una guía para la acción.

El informe puede ser descargado aquí.

lunes, 27 de febrero de 2017

Francia celebrará entre mayo y junio su semana nacional de "en bici y andado al colegio"

http://eduscol.education.fr/semaine-du-velo/
http://eduscol.education.fr/semaine-du-velo/

Entre los días  29 de mayo y 2 de junio, Francia celebrará la semana nacional de la movilidad activa al colegio. Andando y en bicicleta a la escuela (Semaine nationale de la marche et du vélo). 

Se trata de un evento centrado en la promoción de la salud, el desarrollo sostenible y la seguridad vial a partir de la autonomía y la responsabilidad ciudadana, de la mano del impulso del caminar y la utilización de la bicicleta, de modo individual y colectivo, de manera cotidiana.  Está organizado por tres ministerios del gobierno, el de Educación Nacional, el de Ecología, Desarrollo Sostenible y Energía y el de Interior (Seguridad Vial). 

Además de la organización institucional, que se verá apoyada también a nivel departamental, diferentes organizaciones y asociaciones participan en la campaña, destaca la presencia de entidades de promoción del deporte escolar, la federación de ciclo turismo, la de usuarios de la bicicleta, la de ciudades y territorios en favor de la bici y distintas asociaciones de prevención de accidentes:


En la web de la Semana, se pueden consultar las herramientas y materiales pedagógicos elaborados para el desarrollo del proyecto.

martes, 31 de enero de 2017

STARS, de Madrid al cielo de la movilidad infantil, sostenible, segura, autónoma y activa


El proyecto europeo STARS (Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools) se desarrolló desde el curso curso 2013-14 hasta marzo de 2016 con el soporte económico del programa europeo Intelligent Energy Europe. Los lugares en los que se desarrolló la primera fase del proyecto fueron, Madrid, Milan, Budapest, Cracovia, Bruselas, Bielefeld, Hackney (Londres) y la provincia de Noord Brabant. El objetivo fundamental del mismo estuvo focalizado en incrementar el trasvase modal desde el uso del coche al de la bicicleta, por parte de alumnos de colegios de primaria y secundaria. 

Finalizada esta primera etapa el programa ha continuado, ahora cofinanciado por la Comisión Europea a través del programa STEER (Intelligent Energy Europe programme). El objetivo principal es promocionar los desplazamientos activos a la escuela, tanto en bici como a pie. En el caso de la ciudad de Madrid, esta fase del proyecto supone una continuación del programa Madrid a pie, camino seguro al cole. Otras ciudades españolas en las que se está desarrollando el programa, gracias a la implicación e impulso de la Dirección General de Tráfico y el CENEAM, son Melilla, Valladolid, Rincón de la Victoria (Málaga) entre otras...

Gracias a la experiencia acumulada en la primera fase del proyecto, las ciudades participantes han elaborado una metodología aplicable a cualquier centro escolar. Las guías que explican la metodología han sido adaptadas por el equipo de STARS de la ciudad de Madrid “para ciudades y centros escolares de habla española”. Son las siguientes y se pueden descargar desde el apartado de recursos del blog de STARS Madrid

  • Guía para ciudades
  • Guía para Centros de primaria
  • Guía para Asesores de primaria
  • Guía para Centros de secundaria
  • Guía para Asesores de secundaria

Desde aquí queremos dar muchas gracias a todas las personas que trabajan en este proyecto, se nota que lo hacen con ilusión. Es impagable la labor de difusión de lo ya realizado y la diseminación de lo aprendido. 

Y, por cierto, gracias por tener a este , entre vuestros blogs favoritos ;) .