Siete años de Huesca, la ciudad de las niñas y los niños

Desde 2011 el Ayuntamiento de Huesca y la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza vienen desarrollando en la ciudad aragonesa el proyecto de La ciudad de las Niñas y los Niños. Un proceso desarrollado en red con la Adhesión a la red internacional La citta dei bambini, en octubre de 2011.

El objetivo fundamental fue el comenzar a pensar la ciudad tomando en cuenta las opiniones y necesidades de los niños y las niñas. Para ello el consistorio se comprometió a: crear un Consejo de niños y niñas y un Laboratorio impulsor del proyecto, potenciando el funcionamiento de ambos órganos mediante la realización de encargos concretos y dando apoyo técnico a ambos órganos.

Las principales tareas realizadas hasta el momento han sido:

Juegos en entornosescolares.

Señalización caminosescolares.

Proyecto participativo de mejora y reforma del espacio público. “Repensando la placeta de MªAuxiliadora”.

Transformación la calleValentín Carderera.

Proyecto de planificacióncompartida Parque del Encuentro

Todos juntos a laescuela, caminando (Miércoles juntos al cole, Piedibus).

Día del juego en lacalle.

Más información:

El proyecto contado por los niños

En el Blog del proyecto hay disponible información actualizada de sus actividades.

PAS A PAS, CAMINOS ESCOLARES EN XÀBIA

Xàbia (Jávea) es un municipio costero de la provincia de Alicante de mas de 27.000 habitantes. A partir de los años 60 sufrió un desarrollo turístico que alteró profundamente su estructura urbana, de ciudad típicamente mediterránea mixta y compacta. A consecuencia de un urbanismo que incentivó el uso del coche sin tener en cuenta los costes reales del modelo de ciudad que producía -sociales, medioambientales y económicos- la importancia del espacio público se ha diluido. ¿Cómo recuperar ahora la calle?

Pas a Pas es un proyecto de caminos escolares impulsado por el Ayuntamiento de Xàbia. Aunque su objetivo primero es fomentar que los niños y niñas del municipio vayan caminando al cole, la iniciativa busca la vuelta al espacio público en un sentido profundo. Quiere recuperar la calle, como espacio de encuentro entre los vecinos, paisaje marcado por las historias cotidianas individuales y compartidas, lugar de identidad colectiva en el que nos conocemos los unos a los otros y nos reconocemos a nosotros mismos.

Foto. xabiaaldia.com

Para todo esto, Pas a Pas otorga el papel protagonista a los pequeños. A lo largo del mes de noviembre de 2015, se formalizó la primera de las rutas infantiles del municipio, a través de un taller en el que participaron veinte pequeños urbanistas. Articulada en cuatro sesiones, la metodología de trabajo comenzó con un acercamiento al Casc Antic, utilizando un gran puzzle para entender su historia, su configuración y pensar en cómo lo vivimos hoy. Después de esto, los participantes salieron a la calle y experimentaron la ciudad a través del juego, descubriendo con nuevos ojos los valores del lugar donde viven. En la tercera sesión, los pequeños construyeron las señales que señalizan la ruta y dan presencia a Pas a Pas en la ciudad. Y por último, inauguramos el camino por todo lo alto: celebrando la calle de forma compartida, reivindicando el uso de la ciudad con la herramienta más potente de participación ciudadana.

Al comenzar el taller, una de las primeras preguntas que se plantearon al grupo fue “¿quién hace la ciudad?”. “El alcalde”, se respondió de manera inmediata. Con Pas a Pas queremos hacer ver que la ciudad se hace entre todas las personas que vivimos en ella. Esto incluye a los más pequeños, quienes deben dejar de ser tratados como usuarios pasivos de un mundo hecho por los adultos. Los niños son ciudadanos en pleno derecho; creativos, sensibles y vitalistas, además. Incorporar la perspectiva de la infancia a nuestra forma de hacer ciudad es trabajar por una ciudad más amable, más atenta y más humana. Porque, como ya sabemos, “la ciudad que es buena para los niños es una ciudad buena para todos”.

Web y blog del proyecto Pas a Pas

The child in the city: explorando las relaciones entre la infancia y la ciudad.

Aunque han pasado más de 30 años desde su publicación, en 1978, el libro The child in the city mantiene su frescor originario. Escrito por Colin Ward, arquitecto, planificador urbano e investigador social analiza las relaciones de los y las niñas con la ciudad en la que viven.

A partir de un análisis del uso que la infancia ha hecho en el pasado de las calles, como espacio de juego, socialización y aprendizaje reflexiona sobre la situación a finales del siglo XX y la perdida de visibilidad, la marginación o la exclusión que en la escena urbana padecen los niños.

Desde este punto de partida Colin Ward reivindica el derecho a la ciudad de la infancia, pero de un modelo de ciudad integrador y no del resultante de un proceso de negociación entre adultos, en el que estos definen los criterios y objetivos del desarrollo urbano.

Como ejemplo de espacio negociado entre adultos y destinado a la población infantil y juvenil, señalaba los espacios recreativos y de juego. Espacios resultantes de un pacto entre adultos cuya propia existencia, número y naturaleza (añadimos nosotros) podría servir como indicador de éxito o no éxito del desarrollo urbano.

“One should be able to play everywhere, easily, loosely, and not forced into a 'playground' or 'park'. The failure of an urban environment can be measured in direct proportion to the number of 'playgrounds'.

El autor reivindicaba que cualquier parte de la ciudad debería servir como espacio de juego, al igual que cualquier calle debe servir como espacio para el tránsito peatonal en condiciones de seguridad, lo contrario pondría de manifiesto la impotencia del urbanismo para crear ciudades integradoras, sostenibles y seguras.

Otra de sus obras fundamentales sobre la infancia y la ciudad es Streetwork: The Exploding School (1973), escrito junto a  Anthony Fyson, en el que se reivindica la investigación del espacio del entorno de la escuela como método de aprendizaje.

Colin Ward falleció en 2010 y además de antropólogo, urbanista y científico social fue uno de los pioneros en el impulso de la educación ambiental en las ciudades, además de un afilado crítico de los modelos pedagógicos convencionales.

Un proyecto de participación infantil en la gestión de la ciudad presentado por Acción Educativa , premiado en el Programa de Buenas Prácticas de Naciones Unidas 2012.

El concurso internacional de Dubai (edición 2012), integra en el Programa de Buenas Prácticas de Naciones Unidas, identifica políticas y actuaciones de diversa naturaleza y alcance, capaces de mejorar las condiciones de vida en los pueblos y ciudades. Implantado por primera vez en el año 1995, este año se ha celebrado su novena edicion.

Tal y como informo el Ministerio de Fomento de España, “de entre las 367 propuestas presentadas se han seleccionado 10 de ellas como Buenas Practicas, una de estas ha sido “La Ciudad de los niños: la participación infantil como base de la ciudadanía”, presentada por la organización “Acción Educativa”. Su objetivo es dar visibilidad y cumplimiento a los derechos expresados en la Convención de los Derechos del Niño, aprobada por la Organización de las Naciones Unidas en el año 1989. Entre sus instrumentos se halla la constitución de Consejos de Niños o Comisiones Infantiles de Participación, que han permitido aumentar su conocimiento en relación con los derechos especialmente vinculados con la ciudad y poner en marcha experiencias, en coordinación con las autoridades municipales, en las que los niños se han confirmado como verdaderos ciudadanos responsables, implicados en la solución de los problemas que les atañen (mobiliario urbano, parques y jardines, tráfico, etc.)”.

Accion educativa es una asociacion radicada en Madrid, nacida en 1975 y con una amplia historia. Se define “pluralista” y “reúne a profesionales de todos los ámbitos de la educación”. Entre sus objetivos se encuentra el “fomento e impulso la renovación pedagógica y la reflexión sobre la práctica educativa, el intercambio de experiencias y la investigación”. Ademas “pretende ser un lugar de encuentro para todas las personas, grupos de trabajo y asociaciones interesadas en el hecho educativo y que compartan los objetivos de la asociación”.

¡Muchas felicidades por este merecido premio!

Blog del grupo de trabajo " La Ciudad de los Niños" de Acción Educativa.

Repensando la movilidad, la ciudad y urbanismo colaborativo en Durango (Bizkaia), con los escolares como protagonistas.

La Agenda local 21 y el área de Urbanismo de Durango (Bizkaia) viene desarrollando desde el año 2010 en proyecto de camino escolar, en los centros educativos de primaria del municipio. Hasta el momento han tomado parte dos centros públicos, en los que se ha efectuado un diagnósico participado de seguridad vial (ver mapa colaborativo) y se han desarrollado sendas experiencias piloto de Pedibus. Una de ellas, la desarrollada en el colegio Zabalarra, ha superado la fase piloto y se está desarrollando desde inicio del curso 2012-2013 hasta la actualidad, sin que los rigores invernales hayan desanimado, en el día a día, a l@s participantes.

A partir del 25 de enero, se pone en marcha en proyecto Durango G3, un Proceso de diseño urbano colaborativo para el Espacio de Oportunidad surgido en la ciudad tras el soterramiento de las vías del ferrocarril (EuskoTren). En total participan 174 alumnos y alumnas de secundaria  de los siguientes centros, Jesuitak Durango, Kurutziaga Ikastola, Sagrado Corazón (Nevers) y San Antonio Santa Rita.